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教学管理
教师课堂教学工作规范
发布时间:2016-11-16

课堂教学是学校教学的基本形式,是教学工作的中心环节,是学生获取知识的主渠道。为保证课堂教学效果,提高育人质量,结合我中心教学管理工作的实际情况,特制定本规范。

  一、课前准备

  课前准备是上好课的前提,任课教师在接受教学任务后,要做好以下工作:

  1、认真研究人才培养方案,明确培养目标,了解所授课程在人才培养中的地位、作用及课程的性质,注意本课程与先修课程和后续课程之间的衔接,避免讲授内容的重复和缺失。

  2、认真研究教学大纲,熟悉所任课程的教学目的、教学内容、教学方法和手段。

  3、根据《职业教育中心教材选用办法》,选用合适的教材、教学辅导用书和参考书。

  4、要在研究人才培养方案和教学大纲的基础上,认真钻研教材,掌握教学的基本要求,明确重点和难点,熟悉并掌握有关教学参考书及其它中外文参考资料。及时了解所授课程教学内容的研究动态,适时地将最新研究成果纳入课堂教学中,不断更新教学内容。

  5、了解学生的专业思想,调查学生的学习基础,以便有针对性地开展教学。

  6、根据课程内容和授课对象,选用科学有效的教学方式和方法,提前准备案例,做好模型、图表等教具的制作工作,力求做到教学内容与方法的优化组合。

  7、在充分备课的基础上,填好授课计划,完成教案的编写和多媒体课件的制作工作。

  8、授课计划是所授课程学期规划,内容包括所代专业、班级、学年、学期、课程编号、课程名称、周学时数、总学时数、教材、参考书、时间序列、章节及内容提要、学时分配等。

  9、教案内容一般包括章、节教学目的和要求,讲授内容提要及重点和难点,教学方法、板书设计、教学反思等。

  10、根据课程教学需要制作多媒体课件,有条件的要开发课程网络课件。要按照课程需要事先熟悉各种教学设备的使用方法,自带设备的需对设备情况提前进行测试。

  二、课堂教学

  授课是教学的中心环节。教师要把讲好每一堂课作为自己的神圣职责,精心组织课堂教学。该阶段的基本要求为:

  1、授课初期,教师要简要介绍课程的讲授计划,说明考核方式、考核各环节(作业、测验、实验、期中和期末考试等)在成绩评定中所占的比例以及辅导答疑的安排(时间、地点等);教师要以适当方式自我介绍,公布联系方式,以增进师生之间的了解。

  2、目的要求明确。一节课要解决—节课的问题,包括基本理论和知识目标、技能技巧目标和情感态度目标等。既要重视传授知识,又要重视智能开发,还要重视情感态度的培养。

  3、注意内容的科学性与思想性、层次性与问题性。要做到概念准确,条理清楚,论据充分,结论科学,层次分明,突出重点,分解难点,解决疑点,自觉地将研究性与创新性理念贯穿于教学,启发学生积极思考。

  4、要根据课程性质、学生特点和具体教学内容,灵活采用科学的教学方式和方法(如启发式、交流式、讨论式、案例式等)。要注意多种教学方法的优化组合,注重与学生的互动交流。切忌单纯讲授、照本宣科、满堂灌。

  5、精心组织教学,引导学生积极参与教学活动。要坚持教师为主导、学生为主体的原则,引导学生积极思考,培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。做到课堂时间安排合理,节奏分明,气氛活跃。注重提高课堂教学的艺术性,善于运用教育机智解决课堂上出现的偶发事件。

  6、语言表达清晰、准确、流畅、生动。力求准确性;具有形象性;富有感染性;加强趣味性;达到通俗性;富有启发性。切忌平铺直叙、词不达意。

  7、板书简洁、清晰、规范。字迹工整、标题醒目、序号明确、图表清晰、布局合理。切忌杂乱无章、马虎潦草。

  8、善于运用多媒体,以提高教学效率。要把教师的教学艺术与多媒体教学手段有机结合。在有条件的班级,提倡双语教学。

  9、严格要求学生,教书与育人相结合。结合课程特点,对学生在为人处事方面加以正确引导。要检查学生的上课情况,督促学生遵守课堂纪律。

  10、仪表端庄、朴素大方、衣冠整洁、举止文明。

  三、辅导答疑

  辅导答疑是课堂教学的继续和补充。针对学生存在的疑难问题进行解答或指导,是授课教师了解学生学习情况,获得反馈信息的重要环节,是帮助学生加深知识理解的重要途径。以讲授为主的课程,周课时在4节及以上者,代课教师每学期应安排不少于8次的辅导答疑,周课时在4节以下者,代课教师每学期应安排不少于4次的辅导答疑;思政课、实验实训课根据需要由教研室根据课程性质决定是否安排辅导答疑。该阶段的基本要求为:

  1、辅导答疑应根据课程教学内容的难易程度来安排,一般由主讲教师负责。针对学生学习中共性的问题,教师要面对全班学生集体辅导;针对学生个别存在的问题,要进行个别辅导。

  2、注意记录辅导答疑过程中学生普遍存在的问题,以便积累经验,不断改进教学。

  3、教师不仅要被动答疑,还要主动质疑,注意启发学生思维,开拓思路,激发学生学习的主动性和积极性。

  4、辅导答疑在教学过程中进行,学生自愿参加。考试前一般不组织辅导答疑,严禁辅导答疑时向学生暗示考题或划定复习范围。

  四、作业要求

  作业是帮助学生消化和深化所学知识、进一步发展学生的思维能力及运用基本理论解决实际问题的能力的重要环节。教师在课后要留给学生一定量的作业并规定完成时间。该阶段的基本要求为:

  1、教师布置作业,应根据教学大纲的要求及本课程的特点,做到目的明确、数量适度、难度适中。

  2、作业可以是小论文、实验、习题、调查报告等,可根据课程特点不拘形式。

  3、教师应在毕业实习指导、文献查阅、实验设计、观察记录、数据处理、资料整理、报告撰写等方面,对学生进行适当的指导。

  4、教师每学期批改作业应达到生均八次。对学生上交的作业,要全批全改。教师批改作业要认真仔细,要指出作业的优点、错误和不足之处,并要写出评语。计算类作业应指出所依原理、公式或推导过程,对计算方法中出现的具体错误,不能只划正误号。作业批改后要及时反馈给学生,并在课堂上讲评与指导。

  5、对学生完成作业的情况(数量和质量)要做好文字记录,并评出成绩,作为该课程考核结果的一部分。要特别注意加强对学生科学态度和严谨治学作风的培养,杜绝抄袭、代做等不良现象。对不符合要求(抄袭、潦草等)的作业应退回重做,情节严重者,应扣除其平时成绩。

  五、课后反思与总结

  课后反思是总结经验、寻找差距、不断改进教学的要求,也是教师成长的需要。每一节课后,教师要进行反思,每一门课结束后,教师也要进行总结。其基本要求是:

  1、每次上课后教师要进行反思,并把反思结果写在教案后,反思的主要内容有:①教学目标的完成情况;②教学内容的设计情况;③教学方法的运用情况;④教学组织情况;⑤板书设计情况;⑥如何进一步改进;等等。

  2、课程结束后,任课教师要撰写授课总结,主要内容有:

  ①教学大纲执行情况,即:教学内容是否符合教学大纲规定要求;②教学进程计划的执行情况,主要分析各章节教学时数安排的合理性;③对学生学习状态的客观评价;④对学生学习效果的分析;⑤教学经验和体会;⑥进一步提高授课质量的设想;等等。

  六、教学纪律

  良好的课堂纪律是正常教学秩序的保证,教师应自觉遵守以下规定:

  1、任课教师应提前进入教室,做好讲课准备,按照学校规定时间准时上、下课,不得无故迟到、提前下课或中途离开课堂。

  2、任课教师在课堂上要关闭通讯工具,不吸烟,维护课堂教学秩序,避免影响教学的现象发生。

  3、教师的教学内容要健康、积极向上,在此前提下可以讲述自己的学术观点和学术见解。

  4、教师应按照授课计划和课程表安排课程进度,不得随意更改上课时间和地点,不得擅自停课,不得擅自提前结束课程。教师因临时特殊原因需要调整上课时间或地点的,应填写《职业教育中心教师调课申请单》,经教研室主任签字审批后报教务科备案。主讲教师因公、因病或因事请假需找教师代课者,填写《职业教育中心聘请代课教师申请表》,经教务科领导签字、中心领导审批后报教务科备案并办理代课手续。

  5、教师违反教学纪律,要根据《职业教育中心关于教学事故的认定及处理的规定》予以处理。

 

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