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教学管理
教师教学工作规范实施细则
发布时间:2016-11-16

第一章 总 则

第一条  为适应中职教育改革、发展的需要,巩固教育改革的成果,加强教师队伍建设,增强全体教师的工作责任心,规范教学管理,稳定教学秩序,提高教学水平和人才培养质量,使职业教育中心教学及其管理工作逐步实现科学化、规范化,特制定教师教学工作规范。

第二条  本规范是职业教育中心对教师教学工作的基本要求,也是对教师教学工作进行检查、评估的基本依据,所有教师应认真学习、严格执行。

第二章 教师职业道德规范

第三条  坚持正确的政治方向。学习、宣传邓小平理论及“三个代表”重要思想,贯彻落实科学发展观,拥护党的路线、方针、政策,自觉遵守《教育法》、《教师法》等法律法规。以热爱学生、教书育人为核心,以“学为人师、行为世范”为准则,积极实施素质教育,促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。

第四条  关心爱护学生,尊重学生人格,公正对待学生,维护学生合法权益与身心健康。深入了解学生,严格要求学生,实行因材施教,实现教学相长。

第五条  积极开展教育教学研究,努力改进教育教学方法,不断提高教育教学水平。探索教育教学规律,掌握现代教育教学手段,积极开拓,勇于创新。

第六条  开展科学研究,树立严谨的科学作风,培养高尚的科学道德,坚持终身学习,不断更新知识,充实教学内容。

第七条  善于团结协作,尊重同志,胸襟开阔,相互学习,相互帮助,正确处理竞争与合作的关系。维护集体荣誉,创建文明校风,优化育人环境。

第八条  自觉为人师表,注重言表风范,加强人格修养,维护教师形象,坚持以身作则。廉洁从教,作风正派,言传身教,严于律己,乐于奉献。

第三章  任课资格

第九条  每年分配进校的青年教师均须参加学院主办的岗前培训,熟悉教师职责,缩短工作适应期,以便尽快地顺利开展教务科研等各项工作。青年教师应自学“教育心理学”“教育学”等课程,掌握教育科学理论,了解教育规律,提高教学水平和授课艺术,学院定期组织教育学类有关科目考试,凡获得合格证书者,方有资格担任课程主讲工作。

第十条  新教师开课或教师开新课在满足第九条的前提下,还必须符合下列条件:

1.按照拟开课程教学大纲的要求,较熟练地掌握课程的内容、重点和难点,熟悉并掌握有关教学参考书及其他中外文参考资料。

2.初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段,了解各教学环节的工作程序,写出拟开课程全部讲稿的1/3以上,由教务科或同行选择有代表性或关键性的章节进行试讲,经同行教师评议,中心主任批准审定认可后备案。试讲效果好的,可以先试讲少数章节,在确认可以保证教学质量的前提下,再安排其担任全部章节的讲授任务。

3.教师开设新课程应符合以下条件:

(1)教师对这一学科领域作过一定的研究工作,并积累有相当数量的资料;

(2)提出较详细的教学大纲和教学实施方案(包括学生的学习材料、参考书等);

(3)编写出较详尽的讲授提纲;

(4)由教务科组织试讲,同行教师评议,达到开课的基本要求。

第十一条  教师凡属下列情况之一者,不应担任主讲任务:

1.未取得岗前培训合格证书者;

2.对已开课程未辅导过,或虽辅导过,但效果不好,不具备讲课能力者;

3.对实验内容较多的课程,不能指导实验或实验技能较差者;

4.对已开课程以往讲授效果差又无切实改进者;

5.对新开课程内容未能掌握,缺乏准备者。

第四章  教学过程中的规范要求

(一)备课

第十二条  备好课是讲好课的基础,是保证教学质量的关键一环。教师应认真研究教学计划,明确本课程在教学计划中的地位和作用,处理好本课程与先修课程、平行课程和后续课程之间的衔接关系。

第十三条  认真研究所任课程教学基本要求和教学大纲,熟悉本课程的体系、范围和基本内容。

第十四条  认真钻研教材,掌握教科书的内在逻辑关系、结构体系。准确理解和掌握有关理论、概念,明确各章节的重点、难点。广泛阅读有关文献和教学参考书,努力做到教学内容的先进性、科学性、系统性。

编制好教学进程计划,合理分配课程讲授、实验、实习和讨论的学时,对课程进度和各个教学环节作出具体安排,并作必要的说明。开课之初,教师应指定与教材配套的中外文参考书,说明本课程成绩的评定规则。讲稿和教案要根据教学要求,学生实际和本学科的发展,不断加以修改、补充、完善。

第十五条  改进教学方法和手段,制作教学模型、图表和课件等,充分运用投影、幻灯、录音、录像及现代多媒体技术,以取得良好的教学效果。

第十六条  教师备课以个人备课为主,在此基础上重视开展集体备课,适当组织同一课程的教师集体备课。

(二)课程讲授

第十七条  教师讲课的基本要求是:目的明确、内容正确、重点突出,方法运用得当,表达清晰,教学组织严密,切忌照本宣科,注重学生能力养成。

第十八条  进入课堂要服装整洁,注重仪容仪表;上课要讲普通话,用规范字;语言表达要准确、简练。教师讲课期间,应关闭随身通讯设备。

第十九条  应按照教学计划和教学周历的进程上课,不得随意变动。

第二十条  讲课要全面把握本课程的深度和广度,贯彻少而精、因材施教原则,把握教学内容中的重点、难点、疑点。要理论联系实际,既要重视知识的传授,更要重视能力的培养,特别是创造性思维的培养。

第二十一条  在保证达到教学基本要求的前提下,可根据需要适当介绍、评述不同的学术观点以开扩学生视野,培养学生独立思考和辨别是非的能力。

第二十二条  教师要重视课堂讲授的艺术性,积极改革教学方法,在努力讲好课的同时,要加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。

第二十三条  要重视教学效果信息反馈,及时听取学生对课程教学的意见、要求与建议,根据实际情况及时调整讲课进度,改进讲授方法,力求教与学两个方面协调一致。教师要检查学生出勤情况,维护课堂纪律。

(三)课堂讨论

第二十四条  课堂讨论要在充分准备的基础上进行,应事先拟好讨论提纲,安排好实施步骤。教师应发挥主导作用,把握好讨论的方向,积极启发、引导学生,使讨论始终围绕论题中心深入开展。注意培养学生的思维、论辩能力,讨论结束后应做好小结。

(四)辅导答疑

第二十五条  辅导答疑是课堂教学的重要环节,目的在于帮助学生加强对所学知识的理解和掌握,解答学生疑难问题,指导学生的学习,所有教师应做好这项工作。辅导答疑以个别和集体进行或网上辅导答疑为主。

第二十六条  辅导答疑要着重帮助学生解决疑难问题,启发学生思考,改进学习方法,并注意发现和培养优秀人才。对基础较差、学习方法不当、学习有困难的学生,应予重点辅导帮助。

(五)作业

第二十七条  根据教学要求,每门课程必须布置适量作业(含思考题、讨论题),并确定作业的内容、次数及交作业的时间。

一般来说,每班每门课程如果是周二课时以上的一学期判作业不少于6次,周二课时的不少于4次。

第二十八条  应按时批改作业。批改作业应仔细认真,指出优点与错误之处。应严格要求学生认真独立完成作业,对不能按时完成作业的学生要批评教育;对潦草、马虎、不符合要求的作业,应退回重做。

第二十九条  对学生完成作业的数量和质量要作书面记录,并按一定比例作为平时成绩的一部分计入总评成绩内。

第三十条  对迟交作业的学生要酌情扣分,对缺交和抄袭作业的学生应及时批评教育;对抄袭或缺交作业达该课程全学期作业总次数五分之一以上的学生,不得同意其参加本课程的考核。

(六)实验

第三十一条  每门实验课要具备实验大纲与实验指导书,才可以开此门课程。

第三十二条  要严格按课程实验教学大纲的要求组织教学,不得随意减少实验项目或实验内容。认真做好实验准备工作,包括理论讲述和预备实验。

第三十三条  学生实验操作前,教师要简明、扼要地讲清实验的目的、内容、要求,仪器设备的性能、操作规程和注意事项等。在实验过程中,教师要对学生实验情况进行观察,随时纠正学生不正确的操作,解答出现的实验现象和疑难问题,注意培养学生严谨的科学态度和实事求是的工作作风以及正确使用各种仪器设备和观察、测量、记载、处理实验数据及分析实验结果、撰写实验报告的能力。每节实验课结束后,教师要认真填写实验记录单,及时记录实验过程中存在的问题与改革建议,不断改善提高。

第三十四条  要重视实验教学内容和方法的改革,加强对学生创新思维和实验动手能力的培养,要积极开设一些综合型、设计型、创新型和研究型的实验。

第三十五条  教师应按实验要求,结合实验需要,要求学生提交实验报告,并根据学生的操作技能和实验报告的质量以及考勤情况,综合评定学生实验课成绩;不单独设实验课的,应按规定比例计入课程总成绩。

(七)实习

第三十六条  教师应主动担任学生实习指导教师,负责学生的安全、纪律、组织工作,并与实习单位指导教师共同指导学生完成实习任务。

 (八)教学研究

第三十七条  开展教学研究是教师深化教学改革,提高教学质量的重要措施,所有教师均应结合所任课程开展教学研究。

第三十八条  教师教学研究的目的应放在提高课程教学质量上,重点包括课程体系、教学内容和教学方法等方面的研究和改革。所有教师均应按规定参加系、教研室组织的以提高教学质量为目的的各种教学研究活动。

第五章  教师的奖励与处分

第三十九条  凡坚持四项基本原则,热爱教育事业,有良好的职业道德,治学严谨,教学认真,教学水平较高,教学效果良好,学年教学工作量饱满,经本人申请,中心会议研究,按学院相关制度给予相应的奖励。

第四十条  对违反教学纪律,在教学、实验、实习、考试等过程中酿成事故,造成不良影响的,按学院相关制度给予适当的处分。

第四十一条  对教师的业务鉴定、考核、奖励、处分等,均归入本人业务档案。

第四十二条  本规范从发布之日起执行。
 

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