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停课不停教 “线”上做贡献--线上教学交流展示之十三
发布时间:2020-04-26

      疫情就是命令,防控就是责任,奉献在于行动。今天为大家带来我校语文教研室苗艳丽老师,疫情期间的线上教学经验分享,供大家交流学习。

依托网络教学平台 落实语文素养目标

教师:苗艳丽

1.构建“三位一体”线上线下阅读体系(教读、自读、课外阅读),落实语文核心素养阅读能力的培养。

在课文学习之前,上传上传课文内容+课外阅读+推荐相关书目,除此之外,每个单元留一篇自读课文供学生自读。每篇课文内容,我们配有线上任务监测点——有声朗读;课外阅读,同样设置了任务监测点。这样,可以有效监督学生线上阅读和线下阅读。我们在每篇课文设置知人论世板块,在此,我们会把作者代表性的相关书目推荐给同学,全面引导学生“多阅读,读好书”,充实学生的知识体系,培养学生的人文情怀和拓展学生的文化视野。如何通过系统检测学生课外读书情况,这是我们的不足,这是今后需要努力和开发的方向,希望各位老师能建言献策。

2. 采用线上解答、线下互动话题讨论,多样化作业,创造学生语言理解和运用能力的培养环境。

教师严格按照课表,老师利用企业微信、QQ教学群分别对各自所代课班级开展教学组织和答疑解惑、互动话题讨论工作。这样,既能监控学生学习情况,又能充分给学生展示自己以及思维碰撞的机会,从而提培养学生的问题意识、探究意识,使学生养成良好的学习方式,为今后学习和工作的提升和发展奠定基础。

3.充分利用多媒体平台多视角分析课文,实现语文素养中审美鉴赏能力和创造力的培养目标。

线上教学过程中我们通过音乐、绘画、朗诵、演讲等多种艺术形式让学生感知和领略人性之美,科学之美。让学生充分认识和理解中华优秀传统文化蕴涵的丰富思想、人文精神、道德规范,帮助学生树立正确的人生观,促进学生健康成长。

比如《科学是美丽的》,我们通过科学诗朗诵、科学歌舞表演、英国甲壳虫乐队、毕加索的立体几何绘画作品、人体的曲线美等让学生多视角感知科学之美。

4.丰富资源库,拓展学生文化视野。

各位老师将自己负责的相关教学资源上传到学习通,实现了全年级学生教学资源共享。根据语文课内容,在学习通补充了大量其他教学资源,学生可以在学习通平台上,按照自己的兴趣,自主学习。比如第二单元《科学是美丽的》,我们在课文导入过程中结合当前疫情,提到科学是伟大的,治病救人的,科学是艰难的,美丽的,我们会把相关疫情科普、中国古代和现当代科学伟大发明、世界伟大科学家、有代表的艺术家等电子版资料和视频上传资源库,供学生根据兴趣自主学习。

5. 采用多种方式实时把握学生学习情况,落实学生的养成教育。

鉴于中职学生自律性弱的特点,语文教研室教师严格按照课表在课堂上采用企业微信进课堂和学习通签到、选人、抢答等方式进行教学,在调动学生学习兴趣和积极性的同时,实时掌握学生学习情况,随时监督提醒。课后要求学生提交课堂笔记,查看学习通相关统计数据,了解学生学习和理解情况,督促学生按要求完成学习任务,进一步约束学生学习行为,有效提高学习效率。

总之,团队的力量是无可限量的,通过大家的一起努力,中职语文课堂充分调动了学生的积极性;在此,我们也将传统语文课堂的知识性、思想性与人文性和实践性融为一体贯穿于网络教学的各个环节,充分发挥了传统语文课程教学模式应有的育人功能。

                                                                                                       教务科

                                                                                            2020年4月26日

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